Modulo POF – Anno Scolastico 2003/2004

Denominazione del progetto: Il cinema a scuola: percorsi

Linee essenziali del progetto e suddivisione in fasi:

predisposizione e presentazione ai docenti interessati di cinque percorsi cinematografici tematici (adolescenza, disagio, intercultura, cinema e storia, razzismo); raccolta di materiale informativo e didattico sui films prescelti; calendarizzazione e visione (anche due classi per volta) da uno a quattro film per ogni percorso ; eventuale approfondimento gestito dal docente della classe; eventuale lavoro collettivo sui film che hanno più interessato con raccolta e pubblicazione dei commenti e delle recensioni degli alunni; visione per tutte le classi di un film, da concordare, in uno cinema della città .

Referente: professoressa Fontanazzi Daniela

Motivazione:

l’idea di accostare il cinema alla scuola attraverso percorsi tematici o didattici nasce dal desiderio dei docenti di poter utilizzare i films non come un riempitivo più o meno casuale che alleggerisca le attività pomeridiane, ma all’interno di in un percorso strutturato che consenta di arricchire e articolare le proposte didattiche.

Obiettivi:

- accedere al mondo della fruizione cinematografica in modo guidato e

ragionato tramite percorsi tematici adeguatamente predisposti;

- educare a “stare al cinema” con tutto ciò che comporta in termini di comportamento (silenzio, attenzione, esclusione di atteggiamenti di disturbo);

- sollecitare riflessioni e modalità di ascolto e confronto che favoriscano il dialogo e il rispetto reciproco;

- allestire gradualmente una videoteca aggiornata ai bisogni di identificazione e curiosità degli adolescenti;

- creare le premesse per un eventuale lavoro collettivo successivo (scambio di elaborati sui films visti insieme, recensioni per il giornalino della scuola ecc.)

Metodi e strategie:

- ricerca di materiali (articoli di riviste, interviste, recensioni, percorsi di approfondimento , schede di lavoro) ;

- scelta e ricerca di films da acquistare o registrare dalla TV;

- predisposizione di schede didattiche (1. questionario di indagine sulle abitudini e sugli interessi degli alunni relativamente al cinema , 2. griglia di analisi di un film, 3. glossario sui principali termini del linguaggio cinematografico);

- calendarizzazione delle proiezioni a scuola;

- organizzazione di un POMERIGGIO (o mattina) AL CINEMA (Raffaello o altri) per tutti gli studenti del biennio ( eventualmente anche di terza) .

Strumenti e personale: VHS (DVD), TV e videoregistratore , l’insegnante della

classe

Tempi di realizzazione: nei pomeriggi di martedì e giovedì, da dicembre ad aprile o comunque fino al tempo necessario per permettere l’accesso all’aula con il videoregistratore a tutte le classi interessate;

Articolazione delle fasi: presentazione ai docenti interessati, da parte del referente del progetto, di cinque percorsi tematici (facoltativo); visione ( anche due classi per volta) da uno a quattro film, a discrezione dell’insegnante di classe, per ogni percorso (al massimo due percorsi per anno scolastico). Approfondimento in classe a cura del singolo docente.

L’articolazione del progetto potrà comunque subire delle modifiche per adattarsi alle esigenze dei docenti e delle classi.

Classi coinvolte:

tutte le classi interessate del biennio e classi terze (BEA, Servizi Sociali, Moda)

Momenti e modalità di verifica: intermedia, al termine di ogni percorso mediante una scheda di valutazione e punteggio dei film (che verrà affissa nell’aula in cui si vedranno i film) e finale (scheda di valutazione da parte dei docenti e/o riunione di verifica).

Modena, 03/10/03

La referente del progetto

Prof.ssa Fontanazzi Daniela

· PERCORSO 3 : UNO SGUARDO ALTROVE…

§ LO STRANIERO CHE VENNE DAL MARE (109’)

- Scheda: la storia, J. Conrad, note di produzione

Una proposta interdisciplinare: approfondimento dell’autore del romanzo da cui è tratto il libro con il prof. di inglese.

§ SOGNANDO BECKAM ( 112’ )

- Scheda: giovani sfidano tradizione e integrazione

- Dicono del film…

- Recensione (da StradaNove)

- Intervista alla regista Gurinder Chadha

Una proposta “sportiva”: calcio maschile e femminile a confronto (con l’aiuto del prof di ed. fisica).

§ MONSOON WEDDING ( 119’ )

- Scheda: giudizio, soggetto, valutazione

- Recensione breve

- Conosciamo meglio la regista: incontro con Mira Nair

Una proposta “al femminile”: la condizione della donna nella società indiana. Un confronto con il nostro passato: matrimonio combinato?.

§ NON UNO DI MENO ( 100’ )

- Scheda: l’elogio della tenacia, verso la città, il regista contadino

- Scheda di approfondimento: sinopsi, itinerari didattici, elementi per la

discussione, idee

- Non uno di meno: articolo sul diritto all’istruzione in Cina

Una proposta : partiamo dai tatuaggi per scoprire il fascino degli ideogrammi e della cultura cinese ( sul sito www.chinapage.com)

§ IQBAL

- Articolo: “il sindacalista bambino”

- La vicenda di Iqbal

Una proposta di ricerca: approfondiamo il tema dello sfruttamento minorile. Visione del film documentario “Perché il dolore “ di S. Zavoli e un documentario della serie “C’era una volta”.

§ CENTRAL DO BRASIL (115’) cons. da cl. III

- Scheda: sinopsi, analisi della struttura, le dichiarazione del regista, itinerari

didattici

- Scheda di presentazione del film ( in breve)

- Proposta di approfondimento: i meninos de rua. I diritti umani nel Nord e nel Sul del mondo, analisi della Dichiarazione dei Diritti umani del 1948, confronto fra diritti legislativi e diritti garantiti.

§ LA PROMESSE (73’) *consigliato da cl. II

- Scheda del film e analisi di sequenze

- Ariticolo di M. Lodoli. “La promesse: trappole per topi”

Proposta di attualità: la legge Bossi –Fini in Italia. (con l’aiuto della prof. di diritto)

§ LAMERICA *consigliato da cl. III

- Invito alla visione (trama, autore, per iniziare l’analisi…)

- Scheda breve

- Approfondimento da “Il mondo al cinema”

- Elenco delle videocassette disponibili presso l’Isitituto Storico della

resistenza di Modena relative al tema “Emigrazione/immigrazione nella

storia dell’Italia unita.

Proposta di lettura: leggiamo alcuni brani del libro di G. Stella “L’orda: quando gli albanesi eravamo noi”

Visione del film documentario d. G. Olla “Emigranti” sull’emigrazione italiana in America